Kursus i pædagogfaglig ledelse af social inklusion og facilitering af aktionslæring 25. marts 2015 Afrunding ved Birgit Lindberg, dagtilbudschef.

Præsentationer af emnet: "Kursus i pædagogfaglig ledelse af social inklusion og facilitering af aktionslæring 25. marts 2015 Afrunding ved Birgit Lindberg, dagtilbudschef."— Præsentationens transcript:

1 Kursus i pædagogfaglig ledelse af social inklusion og facilitering af aktionslæring 25. marts 2015 Afrunding ved Birgit Lindberg, dagtilbudschef

2 Dagtilbudsledergruppen vedtog i efteråret 2014 et kursus for de pædagogiske teamledere: -i ledelse af inkluderende processer -150 pædagoger har en diplom i social inklusion -Dagplejere og pædagogmedhjælpere et uge kursus i Samspil og læring – Anne Linder -Herefter teoretisk grundviden til stede i alle børnehuse og dagplejegrupper -i ledelse af processer til aktionslæring -Videreføre læringen fra Barnet i Centrum -Didaktiske refleksioner Rammen for firedageskurserne

3 2. Fortsat udvikling af didaktiske kompetencer (Gælder hele 0-5 års området) At der arbejdes målrettet med at understøtte medarbejdernes viden om, hvordan der arbejdes med mål for børnenes læring, samt valg af metoder der bedst understøtter målene. I efteråret 2014 vil der blive udarbejdet en fælles didaktisk model i forbindelse med Barnet i Centrum Kvalitetsrapportens anbefaling – Byrådet 29. april 2014

4 Det teoretiske grundlag for kurset: -Inklusion -Didaktik -Aktionslæring Tre temaer, der i praksis tager hinanden i hånden Arbejde med aktionslæring Rammen for firedageskurserne

5 Dagtilbudsområdet Hvad nu?

6 De pædagogiske teamledere - alle er teoretisk opdateret: -i ledelse af inkluderende processer -i ledelse af processer til aktionslæring har omsat teorierne i nogle aktioner i marts måned i dag 25. marts reflekteret, videndelt, fået læring og nye handlemuligher - aktionslæringsproces Hvor er vi nu?

7 Alle skal i gang med at udforske egen praksis i detaljen – både 0-2 års og 3-5 års grupper 0-2 års grupper skal anvende den viden, der er skabt via Barnet i Centrum og med hjælp og inspiration fra de, der deltog i de to år med aktionsforskning og aktionslæring Umiddelbart kan det se enkelt ud (det er da det, vi gør i forvejen). Det handler om at forfine detaljen Hvad skal der ske?

8 -Viden forpligter – nyeste forskning mellem praktikere og forskere. Vi har været med i to år -Særligt fokus på 0-2 års området -Kvalificerer læringsmiljøerne i 0-2 års området -Fokus på didaktik -Udforske egen praksis i detaljen -Aktionslæring – ny viden, refleksion, praksis, ny viden, refleksion, praksis – i en konstant bevægelse 0-2 års området Hvorfor udbrede i hele kommunen

9 Aktionsforskning og aktionslæring 0–2 års området

10 -Lethed og adræthed -En model til didaktisk refleksion - Svendborgsløjfen -Der prioriteres tid til at udforske egen praksis -Der kan hentes inspiration fra de, der deltog -En koordinerende gruppe på tværs, der samarbejder med styregruppen -Alle 0-2 års grupper skal i gang på en eller anden måde – det er kun, hvordan de gør det, der er til dialog Hvordan på 0–2 års området

11 -Styregruppen fortsætter – mødes 7. april -Tre dagtilbudsledere – de tre områder der deltog i Barnet i Centrum -Pædagogisk konsulent -Dagtilbudschef -Tværgående koordineringsgruppe -En pædagogisk teamleder fra hvert af de 7 områder, hvor de tre pædagogiske teamledere fra de tre områder, der deltog i Barnet i Centrum, er med Understøttelse af 0-2 års området

12 -Temadag i november 2014 med forskerne - de pædagogiske teamledere/dagtilbudsledere 50 i alt -Startskud for medarbejdere og ledere på 0-2 års området – 300 i alt -15. januar 2015 med forskerne - 4. februar 2015 med praktikerne -Marts firedages kursus for pædagogiske teamledere og dagtilbudsledere 50 i alt -”Pædagogfaglig ledelse af social inklusion og facilitering af aktionslæring” -Den pædagogiske teamleder har herefter teten samme med medarbejderne Handlinger - både 0-2 og 3-5 års

13 Uden forpligtende og klar ledelse går det ikke Vedholdenhed og tålmodighed…….

14 Husk, at vi vokser med opgaven….. Husk på – vi gør hinanden dygtige

15 Kerneopgaven At fremme børns trivsel, udvikling, læring og dannelse - Jeg har betydning i børns liv -