Download præsentationen
Præsentation er lastning. Vent venligst
1
www.regioner.dk Kvalitet i fremtidens sundhedsuddannelser Uddannelsespolitisk oplæg
2
www.regioner.dk
3
Strategiens afsæt Strategien tager afsæt i regionernes rolle: Aftager og arbejdsgiver Medansvarlig for de praktiske dele af uddannelserne Der er sundhedsuddannelser indenfor: Erhvervsuddannelser De mellemlange videregående uddannelser Lægestudiet og den lægelige videreuddannelse
4
www.regioner.dk Baggrund for strategiarbejdet Strukturreformen Nye roller som aftager Intern proces Fælles regionalt produkt
5
www.regioner.dk Sundhedsvæsenets udvikling Kvalitet i sundhedsuddannelserne forudsætter kompetencer, som følger med udviklingen Udviklingen i sundhedsvæsenet: En ændret demografi Høj aktivitet, stram økonomi og stigende behov for prioritering Øget fokus på kvalitet Bedre inddragelse af patienter og pårørende Centralisering og specialisering af funktioner
6
www.regioner.dk Hovedlinjer i det uddannelsespolitiske oplæg Regionerne ønsker større indflydelse på dimensioneringen af sundhedsuddannelserne Uddannelserne skal tilrettelægges, så det understøtter rekrutteringen til sundhedstilbuddene i hele landet Fremtidens personale skal uddannes der, hvor patienterne er Uddannelserne skal afspejle opgaverne og kravene i hverdagen – tværfagligt samarbejde er centralt
7
www.regioner.dk Hovedlinjer i det uddannelsespolitiske oplæg (fortsat) Tværfaglighed og samarbejde skal bygges ind i grunduddannelserne – indholdsmæssigt og organisatorisk Fortsat faglig udvikling af personalet – tilpasset udviklingen i sundhedsvæsenet Behov for styrket og forpligtende samarbejde mellem områdets aktører
8
www.regioner.dk Anbefalinger på erhvervsuddannelsesområdet Alle sundhedsfaglige erhvervsuddannelser samles i en fælles sundhedsfaglig indgang Der etableres et fælles grundforløb for uddannelserne i fællesindgangen Fællesindgang og fælles grundforløb skal sikre –Fælles kendskab til sundhedsvæsenet –Forberedelse til dagligdag med øget samarbejde mellem faggrupper –Fleksibilitet ift. uddannelsesvalg og -omvalg
9
www.regioner.dk Sundhedsfaglig fællesindgang Uddannelserne i fællesindgangen grupperes i fire uddannelsesretninger –Sundhed, omsorg og sygepleje –Sundhedsberedskab –Sundhedsteknik –Sundhedsadministration og -service
10
www.regioner.dk Betydning for eksisterende uddannelser Formalisering af uddannelser som i dag ligger udenfor systemet Flytning af uddannelser fx lægesekretær og præhospitale uddannelser Øget fleksibilitet til gradvis specialisering samt muligheder for omvalg Bredere rekrutteringsmuligheder
11
www.regioner.dk Sundhedsfaglig fællesindgang Sundhed, omsorg og sygepleje Sundheds- beredskab (akut) Sundheds- teknik Sundhedsad- ministration og -service Trin 3 Somatisk SOSU Psykiatrisk SOSU Paramedici- ner ”Sundhedsko- ordinator” (KVU) Trin 2 Social- og sundheds- assistent (primær sektor) Ambulance- behandler Sundheds- tekniker/ Operations- tekniker ”Sundhedsfag- lig sekretær” (tidl. Lægese- kretær) Trin 1 Social- og sundheds- hjælper Ambulance- assistent Sundheds- teknisk medhjælper Sundheds- service- sekretær Sundhedsfagligt grundforløb (fælles basis)
12
www.regioner.dk Sundhedsberedskab De præhospitale uddannelser – ambulanceassistent, ambulancebehandler og paramediciner – bør indgå i den sundhedsfaglige fællesindgang Placeringen i en sundhedsfaglig fællesindgang skal medvirke til: –Bedre læringsmiljø –Styrkelse af uddannelsernes sundhedsfaglige perspektiv –Styrkelse af samarbejdet i sundhedsvæsenet
13
www.regioner.dk Social- og sundhedsassistenter Mulighed for toning af uddannelsen Indførelse af en form for adgangskriterier Fagligt niveau der modsvarer kompetencebehov
14
www.regioner.dk Social- og sundhedsassistenter Praksisnær undervisning Afprøvelse af praktiske færdigheder Løbende opdatering af undervisere Ny tilrettelæggelse af praktikken med udgangspunkt i plejeopgavernes placering AMU
15
www.regioner.dk Kvalitet i fremtidens sundhedsuddannelser Et oplæg til dialog
Lignende præsentationer
